展立格實力， 顯名師風(fēng)采——記立格實驗學(xué)校名師工作室導(dǎo)師歐英在成都市英語教研會做專題講座
| [日期：2023-03-23] | 作者：sweetbear 1200 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2023年3月21日，我校名師工作室導(dǎo)師、成都市英語特級教師和學(xué)科帶頭人歐英應(yīng)成都市教科院的邀請，與工作室成員一起參加了主題為“立足課程標(biāo)準(zhǔn)、落實核心素養(yǎng)、研究中考復(fù)習(xí)”的全市初三英語復(fù)習(xí)教研會，并在會上做了 “核心素養(yǎng)視域下的九年級后期英語復(fù)習(xí)課教學(xué)資源開發(fā)、整合與加工”的專題講座，得到了與會老師和專家的高度評價。
歐老師的交流圍繞“為什么要開發(fā)、整合與加工教學(xué)資源？什么是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材?如何開發(fā)、整合與加工教學(xué)資源？好的教學(xué)資源從哪里選、怎樣選？”四個方面，詳細介紹了我校英語教研組復(fù)習(xí)教學(xué)資源開發(fā)整合與加工的一些做法。在歐老師的交流中，她強調(diào)九年級英語復(fù)習(xí)過程要牢牢把握住新課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)：堅持立德樹人，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。圍繞這個目標(biāo)英語老師要創(chuàng)造性的開發(fā)和利用教學(xué)資源，發(fā)展學(xué)生的語言能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)成都中考的要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，達到良好的復(fù)習(xí)效果。她還強調(diào)教學(xué)資源的開發(fā)可立足于教材資源、教材以外的素材性資源、學(xué)校資源等，注重各種資源的有機整合，適合自己學(xué)生的才是最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
歐老師以我校的課程建設(shè)為例，介紹了我校英語學(xué)科豐富的課程資源，如英語實驗班的《English in Mind》，國際理解課程，分層培優(yōu)課程，學(xué)校希沃資源庫，學(xué)校編寫的《導(dǎo)學(xué)案》等。初三教師要結(jié)合這些課程資源，開發(fā)利用好復(fù)習(xí)的教學(xué)資源。最后，歐英老師以工作室成員陳琦的一節(jié)公開課為例，從一位一線教師的視角詳細介紹了如何開發(fā)，如何整合，如何加工的整個過程。
歐老師的分享既有理論的高度，又有實踐的展示，老師們聽后反響強烈，成都市英語教研員薛蕾蕾說歐老師的經(jīng)驗分享接地氣，有實效，同時也對我校的英語教學(xué)與教研給與了高度評價。此次歐老師在全市教研會的分享不僅展現(xiàn)了我校名師的風(fēng)采，也展現(xiàn)了立格實驗學(xué)校英語教研的實力。
(撰稿：譚虹濤 審稿：歐英)
歐老師的交流圍繞“為什么要開發(fā)、整合與加工教學(xué)資源？什么是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材?如何開發(fā)、整合與加工教學(xué)資源？好的教學(xué)資源從哪里選、怎樣選？”四個方面，詳細介紹了我校英語教研組復(fù)習(xí)教學(xué)資源開發(fā)整合與加工的一些做法。在歐老師的交流中，她強調(diào)九年級英語復(fù)習(xí)過程要牢牢把握住新課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)：堅持立德樹人，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。圍繞這個目標(biāo)英語老師要創(chuàng)造性的開發(fā)和利用教學(xué)資源，發(fā)展學(xué)生的語言能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)成都中考的要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，達到良好的復(fù)習(xí)效果。她還強調(diào)教學(xué)資源的開發(fā)可立足于教材資源、教材以外的素材性資源、學(xué)校資源等，注重各種資源的有機整合，適合自己學(xué)生的才是最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
歐老師以我校的課程建設(shè)為例，介紹了我校英語學(xué)科豐富的課程資源，如英語實驗班的《English in Mind》，國際理解課程，分層培優(yōu)課程，學(xué)校希沃資源庫，學(xué)校編寫的《導(dǎo)學(xué)案》等。初三教師要結(jié)合這些課程資源，開發(fā)利用好復(fù)習(xí)的教學(xué)資源。最后，歐英老師以工作室成員陳琦的一節(jié)公開課為例，從一位一線教師的視角詳細介紹了如何開發(fā)，如何整合，如何加工的整個過程。
歐老師的分享既有理論的高度，又有實踐的展示，老師們聽后反響強烈，成都市英語教研員薛蕾蕾說歐老師的經(jīng)驗分享接地氣，有實效，同時也對我校的英語教學(xué)與教研給與了高度評價。此次歐老師在全市教研會的分享不僅展現(xiàn)了我校名師的風(fēng)采，也展現(xiàn)了立格實驗學(xué)校英語教研的實力。
(撰稿：譚虹濤 審稿：歐英)
