10月31日上午第四節(jié)課教研會(huì)上，藝術(shù)組針對(duì)李蒙老師的健全人格教育課例《青年友誼圓舞曲》進(jìn)行了專題研討。

會(huì)議由吳永建老師主持，首先李蒙老師展示了《青年友誼圓舞曲》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以通過(guò)聆聽(tīng)旋律的方式導(dǎo)入，分析音樂(lè)節(jié)拍，揭示課題。在教學(xué)中堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)為先的教學(xué)原則，以直接導(dǎo)入音樂(lè)的方式引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到音樂(lè)上，再通過(guò)自我探究性學(xué)習(xí)的方式-探究性的練習(xí)節(jié)奏，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)出健全人格教育中心理特征——興趣。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、模仿、感受、表現(xiàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，與此同時(shí)，通過(guò)教師范唱、師生互動(dòng)、音樂(lè)欣賞等方面，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與情感，感知、理解音樂(lè)的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與感知能力，豐富音樂(lè)審美體驗(yàn)，深化音樂(lè)情感體驗(yàn)，提升審美感知和自身的文化理解素養(yǎng)，體現(xiàn)出健全人格教育中意識(shí)傾向——情感——審美感。

說(shuō)課結(jié)束后，全體藝術(shù)組教師圍繞本課教學(xué)目標(biāo)中涉及的健全人格教育要素展開(kāi)了熱烈討論，并就本課的難點(diǎn)突破措施給予了積極建議。

                                                            藝術(shù)組 李蒙