以"亦"為鑰，品讀《賣(mài)油翁》中的處世智慧

——王雨欣老師執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)文言文公開(kāi)課紀(jì)實(shí)  

"在同學(xué)們心中，歐陽(yáng)修是'醉翁之意不在酒'的瀟灑文豪，還是'憂勞可以興國(guó)'的耿直諫臣？"隨著王雨欣老師清越的提問(wèn)，一堂別開(kāi)生面的《賣(mài)油翁》公開(kāi)課在師生對(duì)話中徐徐展開(kāi)。4月10日，我校語(yǔ)文組青年教師王雨欣以精巧的文本解讀和富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)七年級(jí)12班學(xué)生完成了一場(chǎng)文言文鑒賞的深度探索。  

一、人"文"相映，趣理相生

課堂伊始，王老師以"學(xué)生眼中的歐陽(yáng)修"為引，巧妙勾連舊知與新課。在初讀環(huán)節(jié)，學(xué)生挑戰(zhàn)無(wú)標(biāo)點(diǎn)課文朗讀，于句讀停頓間觸摸文言韻律。隨后，學(xué)生們化身"故事講述者"，緊扣六要素復(fù)述情節(jié)，其"陳堯咨射箭十中八九"與"賣(mài)油翁酌油自錢(qián)孔入"的對(duì)比敘述，已暗含對(duì)人物形象的初步感知。  

二、亦"字立骨，見(jiàn)微知著

課堂核心環(huán)節(jié)，王老師獨(dú)具匠心地抓住文中四處"亦"字：陳堯咨"自矜""忿然""笑遣"的三處"亦"，與賣(mài)油翁"無(wú)他，但手熟爾"的淡然一"亦"形成鮮明對(duì)照。學(xué)生通過(guò)分組演繹、對(duì)比朗讀，在"爾安敢輕吾射"的倨傲與"惟手熟爾"的從容間，逐漸剖開(kāi)人物精神內(nèi)核。當(dāng)資料卡片呈現(xiàn)史載陳堯咨"善射當(dāng)世無(wú)雙"的記載時(shí)，更引發(fā)對(duì)"技藝與境界"的思辨火花。  

三、一詞經(jīng)緯，悟得三昧

在小組討論環(huán)節(jié)，"手熟""睨之""微頷""酌油"等關(guān)鍵詞成為學(xué)生解讀文本的鑰匙。有學(xué)生以"手熟"點(diǎn)明勤學(xué)苦練之道，亦有同學(xué)從"惟"字品出大巧若拙的智慧。王老師適時(shí)點(diǎn)撥："賣(mài)油翁的'亦'是看透世事的通透，陳堯咨的'亦'則是心境轉(zhuǎn)變的軌跡"，將課堂推向高潮。  

課后延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比閱讀《筆說(shuō)》原稿與課文刪改版，在"取一葫蘆置于地"與"置錢(qián)于上"的細(xì)節(jié)差異中，進(jìn)一步體會(huì)歐陽(yáng)修"文簡(jiǎn)意深"的筆法

四、劉端老師對(duì)此課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)：

王雨欣老師執(zhí)教的《賣(mài)油翁》一課，可謂層層遞進(jìn)，境界漸開(kāi)，充分展現(xiàn)了文言文教學(xué)的三種境界——  

1.0版本“講清楚”：課堂脈絡(luò)清晰如錢(qián)孔瀝油，從“亦”字切入，以四兩撥千斤之勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意、梳理情節(jié)，文言基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)框架穩(wěn)如磐石。

2.0版本“講生動(dòng)”：通過(guò)無(wú)標(biāo)點(diǎn)朗讀、動(dòng)作演繹、對(duì)比研讀等多元活動(dòng)，讓陳堯咨的“忿然”與賣(mài)油翁的“微頷”躍然眼前。學(xué)生笑聲與思辨交織，課堂如歐陽(yáng)修筆下的“徐以杓酌油”，流暢自然，妙趣橫生。  

3.0版本“講深刻”：以“亦”字為鏡，照見(jiàn)人物精神底色；以“手熟”為橋，勾連古今匠人哲思。尤其小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生從一詞一句中提煉出“大巧若拙”“驕矜與謙遜”等深刻見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)了從“文言”到“文化”的跨越，堪稱“一字立骨，通文達(dá)理”的典范。  

劉老師總結(jié)：此課將文言文的簡(jiǎn)練之美、中華智慧的含蓄之韻，如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生心田。

這堂課如一枚精巧的銅錢(qián)，王老師以"亦"為孔，讓學(xué)生穿過(guò)文字之眼，窺見(jiàn)文言文"敘事見(jiàn)理"的雋永魅力。正如劉老師點(diǎn)評(píng)："虛詞不虛，一詞立骨，這才是文言教學(xué)的化境。"

撰稿人：王雨欣