為全面提升區(qū)域教育教學(xué)成果質(zhì)量，做好2025年成都市教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)準(zhǔn)備工作，2025年4月30日上午，在雙流區(qū)教育科學(xué)研究院召開了雙流區(qū)教育教學(xué)成果提煉專題培訓(xùn)會(huì)。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長譚紅、教育改革研究中心主任易恩、雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校正高級教師龍姿君，獲2024年雙流區(qū)教育教學(xué)成果等級獎(jiǎng)的38個(gè)項(xiàng)目的成果完成人及區(qū)域科研骨干教師代表共80余人參加。會(huì)議由易恩主任主持。

    首先，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物教師、國家教學(xué)成果獎(jiǎng)和省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者龍姿君老師從研究者、親歷者的視角作了題為《抓好五個(gè)環(huán)節(jié) 提升成果質(zhì)量——以“從學(xué)科到廣域：實(shí)踐育人課程體系建構(gòu)的中學(xué)樣本”為例》的專題培訓(xùn)。龍老師結(jié)合學(xué)校20多年的實(shí)踐育人課程體系的構(gòu)建，以學(xué)校獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目為案例，系統(tǒng)講解了成果的形成和打磨歷程；重點(diǎn)圍繞成果申報(bào)“積累、梳理、思考、提煉、展示”五個(gè)環(huán)節(jié)闡述了成果提煉的操作策略。龍老師還特別強(qiáng)調(diào)在成果提煉時(shí)要樹立五個(gè)意識(shí)、加強(qiáng)5維度提煉 、抓好四個(gè)類型展示，讓成果“有得說”和“說得好”。

                           

接著，易恩主任以《明確要求精心組織》為題進(jìn)行了交流。首先通報(bào)了雙流區(qū)首屆教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評審情況，本次評審共收到95項(xiàng)成果，經(jīng)過資格審查、學(xué)術(shù)查重，最終有93項(xiàng)成果進(jìn)入專家評審環(huán)節(jié)。專家評審歷經(jīng)盲評—文本評審—現(xiàn)場答辯—實(shí)地考察，各個(gè)評審環(huán)節(jié)有具體的評審方案，確保了評審工作的公開、公平、公正。經(jīng)教育局黨組研究和公示，確定了38項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)6項(xiàng)、一等獎(jiǎng)13項(xiàng)、二等獎(jiǎng)19項(xiàng)，涵蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)段，涉及課程改革、五育融合、“雙減”實(shí)踐等多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，這些成果彰顯了雙流教育人“研教融合、守正創(chuàng)新”的實(shí)踐智慧。隨后，易主任介紹了成都市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的基本要求及新變化，重點(diǎn)對簡述書、評審書的撰寫進(jìn)行了培訓(xùn)，對其中易忽視的問題進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長譚紅進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo)。在講話中，譚院長將專家們的評審意見進(jìn)行了詳細(xì)反饋，對成果的提煉提出了四點(diǎn)要求：一是要提高站位，深刻認(rèn)識(shí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)對雙流區(qū)教育質(zhì)量提升的重要意義。二是要精準(zhǔn)發(fā)力，找準(zhǔn)定位，突出特色；增強(qiáng)成果表達(dá)的專業(yè)性、規(guī)范性、可讀性。三是要強(qiáng)化數(shù)據(jù)支撐，注重對比驗(yàn)證、第三方評價(jià)等；四是要凝聚力量協(xié)同推進(jìn)，以成果獎(jiǎng)的申報(bào)驅(qū)動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，做好成果提煉與學(xué)校教育教學(xué)變革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校品牌打造的高度融合。譚院長希望各學(xué)校既要做腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，也要做且思且行的研究者，以“精雕細(xì)琢、精益求精”的態(tài)度，將“金點(diǎn)子”轉(zhuǎn)化為“金果子”，共同書寫雙流區(qū)教育改革發(fā)展的新篇章。（文章轉(zhuǎn)自成都市雙流區(qū)教科院  撰稿：陳翠蓮  審稿：譚紅 劉光文）